Unilibrary. Oliy ta'lim muassasalarining yagona elektron kutubxona axborot tizimi.

Фитопатология

Услубий қўлланмада касалликларга карши курашни тугри ташкил килиш учун ўсимликларнинг касалликларини ташки ва ички белгилари, инфекция манбалари. касаллик қўзгатувчиларнинг таркаташ сабаблари бўйича маълумотлар берилган.

РЕГИОНАЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА

Методические указания содержат авторскую программу лекционных и планы семинарских занятий по курсу «Региональная экономика», а также обширный список литературы по дисциплине. Издание предназначено для студентов географических факультетов.

Узбекистонни ривожлантириш стратегияси.Фукаролик жамияти.

Услубий кулланма Мирзо Улугбек номидаги Узбекистон Миллий университети услубий кенгашининг 2019 йил 29 август 6-сонмажлисида мухокама этилиб нашрга тавсия килинган.

Геология и окружающая среда. Том 2. Добыча полезных ископаемых и геологическая среда.

Все права, включая права на публикацию и перевод, сохраняют­ся. Материалы, содержащиеся в данной публикации, не могут быть воспроизведены или переведены в любой форме или любым способом: электронным, электростатическим, на магнитной ленте, механическим фотокопированием, магнитной записью или иным другим способом без письменного разрешения изда­тельства. Используемые названия и форма представления материала в данной публикации не предполагают выражения какого-либо мнения со стороны Программы ООН по окружающей среде и Организации ООН по вопросам образования, науки и культуры относительно правового статуса любой страны, территории, города или района или его властей, или относительно опреде­ления его пределов или границ.

ТУРИСТСКО-ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ НОМЕНКЛАТУРА

Методические указания представляют собой список основных туристкогеографических названий для студентов, обучающихся по специальности: 230500 - «Социально-культурный сервис и туризм», факультета географии и экологии.

Геология и окружающая среда. Том 1. "Водохозяйственная деятельность и геологическая среда"

Материалы, содержащиеся в данной публикации, не могут быть воспро­изведены или переданы в любой форме или любым способом: электрон­ным, электростатическим, на магнитной ленте, механическим фотоко­пированием, магнитной записью или иным другим способом без пись­менного разрешения издательства. Используемые названия и форма представления материала в дан­ной публикации не предполагают выражения какого-либо мнения со сто­роны Программы ООН по окружающей среде и Организации ООН по вопросам образования, науки и культуры относительно правового статуса любой страны, территории, города или района или его властей, или относительно определения его пределов и границ.

Определение драгоценных камней

Практическое пособие по диагностике драгоценных, полудрагоценных и поделоч­ных камней, содержащее описание методой их отличия от многочисленных синтети­ческих аналогов. Книга написана известным специалистом в области геммологии д-ром Б. Андерсоном, с 1925 г. работающим в лаборатории драгоценных камней при Лондонской торговой палате, и выдержала за рубежом 9 изданий. Для минералогов, ювелиров, экспертов по драгоценным камням, работников му­зеев, скупочных пунктов и пробирного надзора.

ИЛМИЙ ИЗЛАНИШ АСОСЛАРИ

Мазкур услубий қўлланмада илмий изланишлар асосларини ташкил этувчи манбаълар, назарий ва амалий билим маълумотлари, талабаларнинг илмий изланишда қатнашишига даъват этувчи ва илмий хужжатларни тўғри олиб бориш йўл-йўриқлари ва х.к. келтирилган.

Использование грамматической синонимии при изучении синтаксиса

В данном пособии освещен вопрос о грамматической синонимии и разработанаметодика ееиспользованияпри изучении простогоосложненного и сложноподчиненного предложений

ОБРАЗОВАНИЕ В ИНТЕРЕСАХ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ

Учебно-методическое пособие по Образованию в интересах устойчивого развития предназначено для педагогов старших классов школ, лицеев, колледжей, а также для слушателей институ­тов повышения квалификации, преподавателей универси­тетов и высших педагогических учебных заведений, нтересующихся вопросами устойчивого развития и образования.

Ажралишнинг олдини олиш : услубий қўлланма

Мазкур услубий қўлланма махалла фуқаро йиғинлари фаоллари учун.

ДИНЛАР ФАЛСАФАСИ (МАГИСТРЛАР УЧУН УСЛУБИЙ ҚЎЛЛАНМА).

Динни фалсафий жиҳатдан ўрганиш жуда қадимги даврлардан бошланган.Хусусан, халқимиз эътиқод қилган динлардан бири зардуштийлик ҳақидаги дастлабки фалсафий мушоҳадалар милоддан аввалги VII-VI асрларда бошланган. Шундай ҳолатни бошқа дин шакллари тарқалган қадимги Юнонистонда ҳам кузатиш мумкин. Шарқда дин фалсафасининг ривожланиши ислом пайдо бўлган даврдан кейин, яъни VIII-X асрларда калом-фалсафасининг шаклланиши билан боғлиқдир.

САНОАТ Э КО Л О ГИ Я СИ

Қудратов Очил Қудратович .1936 йилда туғилган. Миллати ўзбек. 1965 йилда Тошкент тўқимачилик ва енгил саноати институтини мухандис механик мутахасислигини тамомлаб, ш у институтда мухандис механик, ректор муовини лавозимларида ишлаган. Ҳозирда «М ехнат муҳофазаси» каф едра мудири лавозимида ишлаб келмоқда.

Yosh anatomiyasi, fiziologiyasi va gigienasidan amaliy mashg`ulotlari uchun talaba ish daftari : uslubiy qo`llanma

Uslubiy qo’llanmada “Yosh anatomiyasi, fiziologiyasi va gigienasi” fanidan har bir amaliy m ashg’ulotlaming maqsadi, kerakli o ’quv jihozlari, mashg’ulotning nazariy qismi va talabalar bajarishi kerak bo’lgan topshiriqlar keltirilgan.

Ёрдамчи мактабда география ўқитиш методикаси

Ёрдамчи мактаб ўқитувчиларнинг ҳар томонлама тарбиялашнинг негизи уларда тугри дунёқарашни шакллантиришдан иборатдир.

ANA DİLİ TÜRKÇE OLMAYAN ÖĞRENCİLERİN VE VELİLERİNİN İLKOKUMA YAZMA ÖĞRETİMİNDE KARŞILAŞILAN SORUNLARLA İLGİLİ GÖRÜŞLERİ

Bu çalışmada ana dili Türkçe olmayan öğrencilerin ilkokuma yazma öğretimi sürecinde karşılaştıkları problemleri öğrencilerin ve velilerin bakış açılarına göre değerlendirilmek amaçlanmıştır. Araştırmanın yürütülmesi sürecinde nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması kullanılmıştır. Araştırmaya ilkokuma yazma öğretimi sürecini tamamlamış 30 ikinci sınıf öğrencisi ve ilkokullarda ana dili Türkçe olmayan öğrencisi bulunan 30 veli katılmıştır. Veriler öğrenci ve veliler için ayrı ayrı hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formları aracılığıyla toplanmıştır. Katılımcı öğrenciler ağırlıklı olarak sesleri öğrenmekte ve birleştirmekte zorlandıklarını, okuma metinlerini anlamakta zorlandıklarını ve okumalarının normalden yavaş olduğunu belirtmişlerdir